如何正確理解創客實驗室教育對培養創新思維的意義

• 來源： 原創 更新時間： 2018-01-11 點擊： 2250次

•         隨著科技技術的不斷發展，科技創新已經變得尤為重要，創客教育已經在國內外掀起的一場大規模風潮的。創客教育席卷了國內外教育界，不僅對科技教育，更對基礎教育形成了強烈的沖擊和影響，甚至強烈波及到了與科技教育有關的科技界乃至更多社會范圍。

           風潮來了，當然由不得你參與不參與，只能想如何參與和怎樣參與。這是當下科技教師乃至學校與相關人士的共識。當創客教育從一陣時髦到逐漸冷靜，國內外的業界與參與者慢慢進入了真正的實踐探索期。

          為何叫它實踐探索期，是因為更多的人真的不知道它究竟是怎么一回事！就連當初自認為明白它是怎么一回事的專家也發現，原來我們還真的沒有完全認識清楚創客教育，更未弄明白它究竟怎么做。自己研讀，聽人解讀，專家求證，仍是始終未能完全明白就里。

           所以，困惑，乃至疑惑，更有彷徨。又想做，又不知道怎么做，還不知道怎么做好，更怕做錯了誤人子弟，毀人于無形無意之中。這，就是當前在風潮中或風潮后的實踐者所感受到的創客教育之困惑。

           那么，應該如何正確理解創客教育對培養創新思維的意義呢？

          無論現狀如何，今天我們必須客觀地正視一個事實，即當前創客教育的困惑已是從事創客教育的工作者和實踐者的普遍感受，已構成創客教育向前發展和科學實施的主要障礙。

          創客教育的本質屬性是實踐性，目的主要通過實踐性教學來實現，說教的創客教育僅僅停留在認知層面，學生只有通過創新實踐實訓，才能獲得經驗與教訓。創新實踐實訓需要具備基本的條件，其中創新實訓基地建設是必備的條件。近幾年，我國有一些高校也建立大學生校內創新實訓基地，但這些創新實訓基地的數量遠遠不夠支持創新教育，創建創新實訓基地需要投入大量人力物力，需要大量的資金。因各個方面的原因，許多高校不能大力投資建設創新實踐基地，全國除了極少數高校創新實踐基地辦得較好外，其他地方，尤其是西部落后省份的高校的創新實踐基地的底子相當薄弱。

          改變現有創客教育的應對措施簡言之，當前的困惑既來自于誤導誤讀，也來自于誤讀和誤實踐。所以解惑的最好方法便是采取以下針對性的措施。

  1、任何認識方面的問題若期望能夠更準確地解讀，最好的方法是從問題本身發生的源頭、背景和基礎根源說起，正本清源。

  2、必須科學地分析創客教育的特征，分別闡明創客教育本身、創客教育與科技教育的關系。

  3、創客教育的最終落腳點是如何實踐和操作。